"The level of "IT literacy of our country" is worse than I have expected"
と、今回リリースしたコラムに記載しましたが、これは、高齢者に特化した問題ではなく、国民全体としての問題だと思っています。
I wrote the phrase in the latest released column, however I think this problem is not only for elder persons" but for entire people in Japan,
現在の教育現場は、未だに「ITリテラシーを低いレベルに滞らせようと、一生懸命努力している」ように見えます。
I look like that the front of current compulsory and high education field, makes a studious effort to keep the IT literacy low.
「漢字のかきとり」という苦痛しかない訓練、「手書き」でないと受理されない宿題、単純な四則演算しか使わない退屈な「計算ドリル」 ――
For example, painful KANJI read/write training, homework that can not be accepted unless it is "handwritten", a boring "computational drill" using only simple arithmetic operations
まず、根っこである、ここから変えていかないと、ITリテラシーを変えるのは難しいと思います。
First of all, I think that it is difficult to change IT literacy unless it changes from here to the root.
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まあ、こういうことを書くと直ぐに反論が出てきますので、今のうちに対案書いておきますね。
Well, as I write such a thing, objections comes out right away, so I will write a countermeasure now.
■「漢字の書き取り」でなく、その感じの「読み」と「意味」が分かる程度にする(そもそも、今、手書きで必要な文字は、自分の名前と住所くらい)
- Do not write "kanji" but study "reading" and "meaning" of KANJI character.(in the first place, KANJI is needed for handwriting now are their name and address)
■電子化されたレポートのコピペ問題は、パソコンを使ったアプリで発見可能(教師たちが、この技術を知らないだけ)
- Copy and paste problem of electronicized report can be found with application using PC (teachers do not know this application)
■「計算ドリル」ではなく、フェルミ推定の問題を出す(教師に、フェルミ推定に元づく判定をするだけの知性が必要となる)
- Question on "Fermi estimation" problem, not "calculation drill" (Teacher needs intelligence based on "Fermi estimation")
(To be continued)